第592章 教材问题（2 / 2）

虽然不是很熟悉，但至少不算是陌生。

“方处长，我是省发改委的陈青。有空吗？想请教点事。”电话拨通，陈青还是很客气。

听到陈青的电话，方建国有些意外，毕竟他们虽然认识，并没有多深的交情。

但陈青最近在省里的名声可不小，连忙回应：“陈主任，您说。”

陈青就直接问了问题：“我想问一些关于小学教材的事，不知道您方不方便？”

方建国沉默了一秒。

心里有种直觉陈青的电话不简单。

但也找不到原因，谨慎地问了一句：“陈主任，您怎么突然关心这个了？”

陈青解释道：“我女儿快上小学了。看了教材，有些困惑。”

方建国内心松了口气的同时，也叹了口气。

“陈主任，您这个问题，问得好。但答案，可能您不愿意听。”

毕竟，类似的问题，教育厅接到的也不是一个两个了。

特别是他们基础教育处，更是回答类似的问题不厌其烦，又很无奈。

陈青听出了对方叹气中的情绪变动，不动声色，“方处长，我就是咨询一下，您有话直说。”

“教材的问题，我们教育厅也讨论过。但教材是教育部统编的，地方上没有修改权。我们能做的，就是按教材教。”方建国给出了一个最合理的解释，对于陈青这样在省里工作的体制内干部而言，就足以明白其中的问题。

为了让陈青更理解，他稍微停顿了一下继续说道：“陈主任，说实话，有些内容，我们老师也觉得难教。但没办法。上面定的，必须执行。”

陈青沉默了。

这个回答让他确实没办法再请教，联想到一些看过的新闻，尝试问道：“方处长，有没有地方，尝试过自己编教材？”

方建国的回应也很快，“有。但那是试点地区，需要教育部批准。我们省，没有这个权限。”

至于更细的问题，陈青现在还不知道该如何咨询。

方建国的回答，又让他明白这不是一地一市的问题，是一个普遍存在的问题。

别说学校，就连省教育厅也只能执行。

这种情况，对他而言并不陌生。

“谢谢！那我再了解一下具体的细节。如果有什么不明白的，抽时间我再向您请教。”

陈青很客气地留了个余地，挂断电话。

方建国的回应至少让他明白，现在的教材问题在于执行。

但根源在哪儿，别说学校，可能连方建国自己都不知道。

晚上，陈青陪陈曦写作业的时候，忽然问了一句。

“曦曦，你喜欢上学吗？”

陈曦抬起头，想了想。

“喜欢，也不喜欢。”

陈青说：“为什么？”

陈曦说：“喜欢是因为可以和小朋友玩。不喜欢是因为要背好多好多东西，都听不懂。”

陈青看着她。

“那你喜欢背什么？”

陈曦说：“我喜欢背古诗。老师教的《静夜思》，我背得可熟了。”

她背了一遍。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

背完，她眨眨眼睛。

“爸爸，故乡是什么意思？”

陈青说：“故乡，就是出生的地方，长大的地方。”